Al comenzar el aprendizaje de la lectura y la escritura
es muy frecuente que se produzcan diversos errores. Hay muchos ejercicios que
podemos realizar desde casa para tratar de solucionarlos y fomentar su aprendizaje.
Realizar divertidos ejercicios con nuestros pequeños puede ser beneficioso tanto
si sospechamos que pueden tener dislexia, así como simplemente para fomentar un
aprendizaje efectivo. No es necesario
que se confirme un diagnóstico de dislexia o dificultad de aprendizaje de la
lecto-escritura para trabajar con nuestros peques.
Algo que debemos
tener en cuenta es tratar de solucionar
las dificultades que se presenten tan pronto como sea posible, para
mantener el ritmo de aprendizaje acorde con el del resto de la clase. En caso
de que las dificultades se presenten y no se solucionen o se trabajen, éstas no
irán a mejor, sino que se irán acumulando. Inicialmente serán pocas la tareas de
la lectura que se realizarán (como reconocimiento de letras, de su sonido, de
sílabas…), pero poco a poco se irán aumentando las actividades a realizar
(lectura de palabras, de textos, comprensión lectora…). Si no superamos las dificultades
en las tareas básicas, tampoco desarrollaremos adecuadamente los siguientes
requisitos, y cuanto más tardemos en trabajarlo más problemas a tratar encontraremos.
Lo primero que
tenemos que hacer es identificar la dificultad concreta que tiene el niño, y
adaptar el ejercicio a esa dificultad. Uno de los primeros problemas que
encontramos cuando comienza el aprendizaje de la escritura es que omita alguna letra, confunda una letra con
otra, o que invierta dos letras. Para ello, una divertida actividad que
podemos hacer en casa con nuestro peque sería jugar
a los detectives de letras, para lo cual emplearemos las letras que
sabemos que al peque le cuestan más (como palabras con m y n si sabemos que las
confunde). También es una dificultad muy frecuente que se unan o fragmenten palabras al escribir una frase, para lo cual
podemos jugar
a detectives de palabras.
Otra opción muy eficaz para que el niño
adquiera la conciencia de dónde empieza y termina cada palabra consiste en
preparar una serie de frases que escribiremos con todas las palabras unidas. La
tarea del niño con dislexia, o que presente una dificultad específica en esta
actividad, será separar cada palabra de la anterior con una rayita vertical. Es
recomendable que inicialmente las oraciones que le propongamos al peque sean
muy sencillitas, para que lo haga correctamente y se sienta competente en la
tarea. Posteriormente iremos alargando las frases y poniendo palabras menos
conocidas. También es muy importante que le felicitemos siempre que lo haga
bien y que no perdamos la paciencia ni lo regañemos cuando falle. Tenemos que
recordar que no es falta de interés ni falta de atención, sino que realmente presenta
una dificultad específica que escapa a su control y le requiere más esfuerzo
que a los demás. Tenemos que ponernos en sus zapatos para darles el mayor apoyo
y comprensión.
Soyalto -
Soy/alto
MellamoJuan - Me/llamo/Juan
Tengounperro - Tengo/un/perro
Megustajugaraltenis - Me/gusta/jugar/al/tenis
Tengodoshermanosmayores -
Tengo/dos/hermanos/mayores
Cuandosalgodeclasejuegoenelparque - Cuando/salgo/de/clase/juego/en/el/parque
Belén Tomé - Psicóloga
